教育大计，教师为本。在九月这个桃李飘香的季节，《师者风范》专栏继续讲述老师们秉承教育初心，严谨治学、倾心育人的故事，感受他们的教育情怀与精神力量，以更好地弘扬教育家精神，激励更多的教育工作者践行为党育人、为国育才的初心使命。今天，我们一起聆听王冠老师的故事。

王冠，河北科技大学经济管理学院副教授、硕士生导师。十载躬耕教坛，他始终坚守教学一线，将“兴业 尽责”的校训精神内化于心、外化于行。聚焦实验教学改革，积极探索数智化技术与教学实践的深度融合，以虚拟仿真、人工智能等手段赋能实验课程，显著提升学生的实践能力与创新思维，获得河北省教师教育教学信息化交流活动一等奖，河北科技大学优秀教学团队负责人、“三育人”标兵、优秀统战成员等荣誉，并主持多项省级教研课题。

以德立身，用爱与责任浇灌成长之花

教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。在王冠老师的课堂上，学生们常说：“王老师的课总能让我们感受到知识的温度。他善于将冰冷的专业知识转化为生动的实践案例，让抽象的理论变得触手可及。”一位毕业生回忆道，“王老师教会我们的不仅是知识，更是一种将所学转化为改变世界的能力。”

作为一名普通教师，王冠把课堂变成了“师生共创奇迹”的起点，他将《生产系统仿真》课程打造成“实战工坊”，用专业所学，带领200多名学生，打造属于我们自己的“数字孪生世界”。没有预算？没关系。没有先例？那就自己开创。在王冠老师及其团队成员的带领下，200多名本硕学生拿起鼠标与专业工具，从零开始构建学院实验室的三维数字模型。历经七年、连续多轮迭代，最初的概念终于落地为可交互、高仿真的“数字孪生实验室”。冷冰冰的数据和图纸，蜕变为有温度、能感知的虚拟家园。更难能可贵的是，这些探索并未止步于屏幕之中。由学生自主设计提出的多个空间优化方案——如走廊动线改造、教室功能提升、实验室布局调整等，均被学校采纳并实际应用，切实改善了师生的学习工作环境，也为学校管理决策提供了重要参考。“原来，我学的东西，真的能改变身边的世界。”一位参与项目的学生感慨道。他用实践证明了大学不仅是求知之地，更是学生用知识塑造未来的舞台。

锐意创新，以数字技术重塑教育生态

数字技术不是目的，而是手段。作为《生产系统仿真》和《人工智能应用》等多门核心课程的主讲教师，王冠老师始终坚持教学内容紧贴产业前沿、教学设计服务学生成长。

2020年，参与建设的“量化工厂管理环境下激励行为过程虚拟仿真实验教学项目”成功入选国家级一流本科课程，实现了学校在“双万计划”中一流课程的突破。2024年，由他主导设计并携手教学团队教师及两百余名工业工程专业本、硕学生共同参与建设的“数字工厂一体化实验教学平台”正式投入使用。该平台深度融合数字孪生、虚拟现实（VR）、人工智能等先进技术，构建起全链条、沉浸式、可交互的实验教学新范式，展现了其在教学创新上的前瞻视野与卓越执行力。

引领示范，十年磨一剑的执着追求

十年来，王冠老师始终保持着对教学的热情与专注。从最初的一个想法，到如今成熟的教学体系；从几个人的小团队，到200多人的师生共同体；从单一的课程改革，到完整的教学创新生态……每一步都凝聚着他的心血与智慧。近年来，他积极推动“师生共建”、“项目驱动”、“数智融合”的教学模式改革，不仅在校内引发热烈反响，更在全国范围内产生示范效应。他带领团队开设的5门“数智化”相关新课程，多次在国家级教学研讨会上分享改革经验。一位参加过他培训的教师这样评价，“王老师的分享总能让我们看到教育创新的无限可能，他就像一位引路人，带领我们探索教育数字化的未来。”

教育是一场漫长的马拉松，需要持之以恒的坚守。十年来，王冠老师用他的坚守告诉我们，当数字技术遇上教育情怀，当创新精神遇上责任担当，就能创造出无限可能。在这个快速变革的时代，他正用自己的方式，书写着新时代教师的精彩篇章。