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【国家级教学改革成果展之四】1个国家级精品视频公开课、1个国家级精品资源共享课、2个国家级本科专业综合改革试点
[  来源:    点击数:     更新时间:2017-05-18 ]
    1个国家级精品视频公开课

    人生价值与大学生成长成才


课程入选国家精品视频公开课
 
    河北科技大学《人生价值观与人才成长》课是高校思想政治理论课内容的一部分,于2012年获得第二批国家精品视频公开课建设选题立项(教高函【2012】91号)。
 

在网易公开课展示
 
    2013年11月获第四批“精品视频公开课”称号(教高函【2013】13号),并在教育部爱课程网成功上线,网易公开课等平台也予以展示。

    课程的应用推广情况

    1.应用于本校《思想道德修养与法律基础》课教学

    《人生价值与大学生成长成才》为《思想道德修养与法律基础》课的重要组成部分。多年来,课程组围绕该课程实施异步翻转课堂,进一步深化了学习效果,有力地推动了《思想道德修养与法律基础》课教学改革,形成了具有扎实的理论基础、较高的教学能力、和谐的合作氛围、良好的合作精神、职称和知识结构合理的教学团队。2016年,思想道德修养与法律基础课教研室获学校“优秀教研室”称号,该教研室先后有1名教师获“教育部思政课教师教学能手”称号,2名教师获教育部思政课最有影响力提名人物,1名教师获“科大好老师”称号,2名教师荣获“理工学院十佳教师”称号,4名教师获省级和校级思政课实践教学优秀指导教师。

    2.适用于其它兄弟院校教师、学生学习交流以及社会学习者自学

    课程自上线以来,访问量(PV)达到71452 ,学生评论数为64(不含网易公开课访问量)。通过跟踪、浏览学生评论,多数学生认为该课程能够深入浅出,用简单的典型案例剖析最深刻的哲理知识,值得当代大学生去认真思考、感悟和体会。
 

 
    《人生价值与大学生成长成才》精品视频公开课是我校思政课教学改革的一个重要突破,甘玲教授先后在教育部组织的《思想道德修养与法律基础》观摩课做多次教学观摩,在省内外多次做教学展示,受到与会同行的肯定。

    1个国家级精品资源共享课

    大学英语

    课程成长历程

    2013年12月

    获得第三批国家级精品资源共享课立项(教高司函[2013]132号)

    2014年7月1日

    通过审核,并在教育部爱课程网成功上线

    2016年6月

    通过教育部验收,首批获得 “国家级精品资源共享课”称号(教高厅函[2016]54号)。

    课程的持续建设情况

    ●课程上线之初,根据课型和课程内容不同,分为大班读写译、小班视听说、1﹕8个性化辅导和拓展课程四个模块,突出实用性,方便学习者跟学,实现了教学视频从“展品”向“用品”的转变。

    ●2013至2014年,教学团队将单一的课程体系调整为“语言类课程+应用类课程+人文类课程”的综合型课程体系。开设了通用学术英语、时事英语、职场英语、旅游英语、中西文化鉴赏、英美文化、中国文化、跨文化交际、雅思英语等拓展课程,力求满足学生英语学习的个性化需求。

    ● 结合课程体系的调整,教学团队对原课程资源进行了修改、补充和更新。主要包括:
    (1)根据新课程体系课程概要部分作了修改;
    (2)模块一(读写译课)每单元补充了一个重要知识点讲解为主的教学录像,另外增加了可供学生操练的习题、试卷;
    (3)新开设的拓展课程的介绍、教学课件及各类教学文件上线;
    (4)教师微课作品上线。
 
    ●   根据爱课程网数据统计,经过以上修改和补充,课程资源基数在原有116的基础上增加了39,更新率为33.5%。

    课程的应用推广情况

    1.应用于本校大学英语教学

    ●新生入学后,在开课前登录课程网站,了解课程大纲、课程要求、教学进度、教学指南、课程导学等内容。

    ●学生提前在线备学,利用翻转课堂模式进一步深化学习效果。

    ●每单元授课后,学生可自行完成小测、习题、作业等,期中、期末考试前配有可供模拟的试卷。

    ●做到了“大学英语教学发生在课堂之内,更发生在课堂之外”。

    2.适用于其它兄弟院校教师、学生学习交流以及社会学习者自学

    ●课程自上线以来,访问量(PV)达到22659,学生笔记数为656,学生评论数为379。

    ●绝大多数学生对课程非常满意,认为图像清晰、老师发音标准、表达流利,课堂活动丰富多彩,能够吸引自己的注意力,激发学习兴趣。
   





 
    我校大学英语课程在理念、模式、课程体系、团队建设等方面的创新受到外语教学界的关注,每年都有众多高校前来参观学习,真正起到了示范和引领作用。

    课程建设成果“基于I-CARE理论的《大学英语》国家级精品资源共享课建设”获第七届河北省高等教育教学成果一等奖。

    2个国家级本科专业综合改革试点

    金属材料工程

    四个培养平台

    “金属材料工程”国家级本科专业综合改革试点立项于2013年6月(教高司函〔2013〕56号),于2016年5月通过验收。经过四年的建设,建立了“教师工程实践平台”、“教学模式改革平台”、“个性化教育平台”、“综合实践训练平台”四个培养平台。
 


平台建设规划示意图
 
    通过“教师工程实践平台”的实施,建立起一支教学经验丰富、学历层次高、具有工程实践背景、教学严谨的“老中青”相结合的稳定教学梯队。2014年10月,教育部批准河北科技大学材料科学与工程学院“金属材料工程”专业与新西兰怀卡托大学工程学院合作办学项目,现已招收两届学生。通过引进和培养相结合的人才培养机制,加强教学团队的国际化建设,目前正努力打造一支国际型师资队伍。

    通过“教学模式改革平台”的实施,优化培养方案,改革教学模式。先后聘请3位企业教师对《材料性能学》等课程开展了案例教学,案例教学2次/年;通过引智借智,聘请了3位国外教师对3门专业课全英文授课,拓宽学生的国际化视野。目前本专业已开设了4门双语课程,并对专业课实行“理论考试+开放题目”的考试改革,即“50%+50%”模式,增强学生的自主学习及分析问题和解决问题综合能力。
 


见习材料热处理工程师证书



参加全国大学生金相及材料综合技能大赛
 
    通过个性化教育和综合实践平台的建立,将专业实验、技能培训与行业资格认证等个性化教育相结合,强化学生的个性化教育和实践技能的训练,实行一体化实践教学模式的改革,突出了学生的个性主体、专业特色及动手能力。近年来约70%毕业设计课题来源于企业实践,结合与企业的科研合作,联合企业教师指导学生毕业论文,锻炼了学生的实践能力。自2012年至今,累计有六届300多名学生参加了中国机械工程学会的“见习材料热处理工程师职业资格认证”考试,获证率达90%。此平台的建设,强化了学生的专业身份与特色,拓宽了学生就业的选择出口,提高了学生的社会竞争力与认可度,近几年的就业率始终保持在97%以上。

    通过四个模块的建立与实施,开展教师的企业工程训练和国外交流培训,强化了教师的工程背景和国际视野;借助课程共建平台,推进了课程模式改革;通过借智引智,聘请企业教师与国外教师,开展案例教学与合作办学等一系列教学改革,提高了授课质量。2014年与新西兰怀卡托大学的合作办学获批,标志着金属材料工程专业向着国际化发展方向迈出重要的一步。

    所获荣誉
 

 
    环境工程

    课程成长历程

    2013年6月

    环境工程专业入选国家级本科专业综合改革试点项目(教高司函〔2013〕56号)

    2015年

    成功通过国际工程教育专业认证

    2016年

    被河北省纳入国家一流建设学科。

    综合试点特点

    1.形成了科学合理的校企联合培养方案与课程体系

    依据行业和企业需求,引入行业人才培养标准,构建了以企业深度参与、注重实践教学的环境工程专业培养方案。通过广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验,结合取得的教学改革成果,优化课程体系和教学内容,建设了适应经济社会发展需要、反映时代特征的课程体系。

    2.打造了“双师型”和“双功能型”教学团队

    通过人才引进和校内培养相结合,专职教师和企业兼职导师相结合、教学与科研相结合的,形成了一个年龄、职称、学历、学缘结构较为合理的教学团队。充分利用兼职教师的工程经验,参与课程教学、实习、课程设计和毕业设计;教学团队和科研团队重合,促进教学科研相长。

    3.构建了“1+n”课堂教学和“1-4-4”实践教学模式

    形成了以“课程讲授”为主,结合“自主课堂、案例教学、网络辅助教学(慕课)、工程师进课堂、现场教学”等相结合的“1+n”多元化课堂教学模式。聚集、优化校内外优秀实践教学资源,与行业企业深度合作,构建了以校内实验教学和科研平台、校外实践教学基地为基础的“1-4-4”实践教学模式。

    4.构建了以精品课为主的特色课程群

    结合专业建设的需求,加大专业核心课程建设和改革力度,13门专业基础课和专业课程中,建成国家视频公开课《环境监测》、省级精品课程6门、校级精品课程2门;1门课程《水污染控制工程》外教全英文授课,3门双语教学课程,并开展配套专业教材建设工作。
 


2013年承办由河北省教育厅主办“河北省高校应对我省环境问题座谈会”



续任国家教育部高等学校教学指导委员会成员单位,崔建升老师任2013-2017年教育部高等学校环境科学与工程类专业教学指导委员会委员

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